Habilidades STEM también se forman en videojuegos y entornos digitales, sostiene académica

Ciudad de México, 14 de febrero del 2026.- Las competencias asociadas a las áreas STEM —Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas— no se construyen exclusivamente en laboratorios o aulas, sino también en espacios informales como los videojuegos y plataformas digitales, afirmó la investigadora Ruth Contreras Espinosa, de la Universidad de Barcelona.

Al participar en el Primer Congreso Internacional y Cuarto Congreso Nacional Multidisciplinario Mujeres en la Ciencia, la especialista presentó la ponencia “STEM más allá del laboratorio: videojuegos y aprendizaje informal”, donde sostuvo que el gaming potencia habilidades clave para el entorno científico y tecnológico.

“La idea de que sólo en un laboratorio se adquieren estas competencias es limitada”, señaló. Explicó que los videojuegos desarrollan alfabetización digital, capacidad de análisis de reglas, investigación, planeación, pensamiento espacial, gestión de recursos y resolución de problemas complejos.

Doctora en ingeniería multimedia por la Universidad Politécnica de Cataluña, Contreras destacó también que cada vez más mujeres participan en competencias profesionales de videojuegos, ampliando la presencia femenina en ámbitos tecnológicos.

Como ejemplo, mencionó el videojuego Never Alone (Kisima Ingitchuna), desarrollado junto con comunidades nativas de Alaska, el cual fomenta habilidades como adaptación, trabajo colaborativo, gestión de riesgos y pensamiento estratégico a través de su narrativa interactiva.

La académica compartió que su experiencia como jugadora y desarrolladora influyó en su trayectoria profesional y en sus investigaciones. Añadió que incluso títulos populares como Candy Crush Saga, Minecraft y The Sims contribuyen al entrenamiento de destrezas útiles para áreas como la ciencia de datos.

El aprendizaje informal, concluyó, es un componente clave en la formación de competencias digitales en una sociedad cada vez más tecnológica.