Analiza la UAEH el futuro de la educación superior con expertos en innovación y tecnología

• Especialistas de la UNAM y la UG compartieron estrategias para la integración responsable de la inteligencia artificial y la microcredencialización
• Este foro de consulta forma parte de la evaluación y mejora continua del Modelo Educativo Garza

Mineral de la Reforma, Hidalgo, 21 de septiembre del 2026.- Con el objetivo de afrontar los retos contemporáneos en la enseñanza de nivel superior, la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) realizó un foro de consulta especializado para nutrir la actualización de su Modelo Educativo Garza. El encuentro, efectuado en la Torre de Posgrado “Lic. Gerardo Sosa Castelán», estuvo encabezado por el rector Octavio Castillo Acosta y la presidenta del Patronato Universitario, Lidia García Anaya.

Durante la apertura, Orlando Ávila Pozos explicó que este proceso busca fortalecer los pilares académicos de la máxima casa de estudios mediante la incorporación de nuevos enfoques tecnológicos, sumando las voces de la comunidad universitaria y las experiencias de ponentes externos.

Como parte de las actividades, Pablo Pruneda Gross, titular del Consejo Coordinador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), impartió la conferencia “Uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la Educación”. En su intervención, subrayó que esta herramienta genera oportunidades inéditas en la investigación, docencia y gestión, al facilitar la personalización del aprendizaje.

No obstante, el académico advirtió sobre los riesgos de una adopción apresurada que derive en obsolescencia. Señaló la urgencia de establecer lineamientos éticos y recordó que el avance digital nunca debe desplazar el papel central del ser humano en las aulas, manteniendo el equilibrio entre la vanguardia y el humanismo.

Por su parte, Elsa Verónica Gómez Tafoya, directora de Desarrollo Curricular de la Universidad de Guanajuato (UG), presentó la ponencia “Innovación pedagógica y transformación de prácticas”. La experta destacó la microcredencialización como un mecanismo clave para reconocer aprendizajes diversos y flexibles, fruto de un esfuerzo colaborativo orientado hacia la inclusión.

Más allá de examinar las tendencias emergentes, este espacio de reflexión permitió a la institución consolidar acciones y soluciones colectivas. De este modo, la Autónoma de Hidalgo continúa avanzando en la formación de una comunidad capaz de anticipar los desafíos del mañana con visión y absoluta responsabilidad.