PISA coloca nuevamente a México ante el reto de elevar la calidad educativa
- El desempeño de los estudiantes mexicanos de 15 años se mantiene por debajo del promedio de la OCDE; el organismo atribuye parte de los resultados a la incorporación de jóvenes de sectores históricamente marginados al sistema educativo.
Ciudad de México, 08 de septiembre del 2026.- Los resultados de la evaluación PISA 2025 confirman que México enfrenta importantes desafíos en el aprendizaje de sus adolescentes de 15 años, particularmente en matemáticas, lectura y ciencias. El informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) advierte que, en matemáticas y lectura, los resultados más recientes se encuentran incluso por debajo de los registrados entre 2009 y 2018.
El diagnóstico internacional señala que, frente a los resultados de 2015, la proporción de estudiantes mexicanos con bajo rendimiento se incrementó 13 puntos porcentuales en matemáticas y ocho puntos en lectura, mientras que en ciencias no se identificaron cambios estadísticamente significativos.
No obstante, la OCDE advierte que la comparación de los resultados debe considerar la evolución de la cobertura educativa. El organismo destaca que una parte de la variación está relacionada con la incorporación al sistema escolar de un mayor número de jóvenes de 15 años provenientes de poblaciones marginadas.
De acuerdo con el reporte, los estudiantes en condiciones socioeconómicas más desfavorables registraron una disminución de sus resultados menor a la que podría suponerse a partir de una comparación directa de los promedios obtenidos a lo largo del tiempo.
El informe también señala que entre 2022 y 2025 no se registraron modificaciones significativas en la brecha de desempeño entre el 10 por ciento de estudiantes con mejores resultados y el 10 por ciento con los puntajes más bajos en matemáticas y ciencias. En lectura, en cambio, dicha diferencia se redujo.
Desempeño por debajo del promedio internacional
Los resultados obtenidos por México se ubican por debajo de los promedios registrados entre los países integrantes de la OCDE.
En ciencias, área que tuvo el mayor énfasis en la edición 2025 de PISA, los estudiantes mexicanos alcanzaron 414 puntos, frente a los 482 puntos correspondientes al promedio de la OCDE. Las jurisdicciones chinas de Beijing, Shanghai, Jiangsu y Zhejiang encabezaron este ámbito con 597 puntos.
En lectura, México obtuvo 408 puntos, mientras que la media de la OCDE fue de 461 puntos y Singapur alcanzó el resultado más elevado, con 535 puntos.
En matemáticas, los estudiantes mexicanos registraron 388 puntos, frente a los 463 puntos del promedio de la OCDE. El desempeño más alto correspondió nuevamente a las jurisdicciones chinas mencionadas, con 612 puntos.
La evaluación contempló la participación de 7 mil 843 estudiantes mexicanos de 297 escuelas, cuyos resultados representan aproximadamente al 69 por ciento de los jóvenes de 15 años en el país.
El informe destaca que entre 2015 y 2025 aumentó a un ritmo superior al crecimiento de la población total de jóvenes de esa edad el número de adolescentes mexicanos que reunían las condiciones para presentar PISA. Para la OCDE, este comportamiento apunta a un crecimiento sostenido de la matrícula en educación secundaria.
Persisten desafíos en los niveles básicos de desempeño
Los resultados muestran que una proporción importante de estudiantes mexicanos se concentra en los niveles inferiores de desempeño. En la escala de PISA, el Nivel 2 constituye el umbral básico de competencia, por lo que no debe considerarse como el nivel más bajo. Los estudiantes que se encuentran por debajo de ese punto son quienes presentan un desempeño inferior al nivel básico esperado.
En ciencias, cerca del 50 por ciento de los alumnos mexicanos alcanzó el Nivel 2, frente a un promedio de 74 por ciento entre los países de la OCDE.
En matemáticas, alrededor del 30 por ciento de los estudiantes se situó en el Nivel 2, mientras que el promedio correspondiente a los países de la organización fue de 65 por ciento.
En lectura, 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó el Nivel 2 o superior, frente a 69 por ciento como promedio de la OCDE.
En el extremo superior de la escala, únicamente 0.5 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó los niveles 5 o 6, considerados los desempeños más elevados en las áreas evaluadas.
Los resultados evidencian así una concentración importante de estudiantes en los niveles básicos de competencia y una reducida proporción que alcanza los niveles de desempeño más avanzados, lo que representa uno de los principales retos para el sistema educativo nacional.
Uso de tecnología, entre aprendizaje y entretenimiento
La evaluación internacional también analizó el uso de dispositivos digitales dentro de las escuelas.
Los estudiantes mexicanos reportaron dedicar, en promedio, 1.5 horas diarias al uso de dispositivos digitales con fines de aprendizaje durante la jornada escolar, ligeramente por debajo de las 1.7 horas registradas como promedio en los países de la OCDE.
Sin embargo, el tiempo destinado al entretenimiento también representa una parte importante de ese uso. En México, los alumnos señalaron emplear alrededor de 1.2 horas diarias de dispositivos digitales con fines recreativos dentro de la escuela, frente a 1.1 horas en promedio entre los países de la organización.
El reporte indica además que en 2025 sólo 27 por ciento de los estudiantes mexicanos asistía a escuelas donde estaba prohibido utilizar teléfonos celulares, proporción considerablemente menor al 49 por ciento observado a nivel internacional.
Inteligencia artificial gana presencia entre estudiantes
Otro de los fenómenos identificados por PISA 2025 es la creciente utilización de herramientas de inteligencia artificial para apoyar las actividades escolares.
En México, 47 por ciento de los estudiantes afirmó utilizar chatbots como apoyo para el aprendizaje al menos una vez por semana, porcentaje ligeramente superior al 46 por ciento registrado como promedio en la OCDE.
Asimismo, 40 por ciento de los estudiantes mexicanos reportó utilizar frecuentemente herramientas de inteligencia artificial para realizar investigaciones preliminares sobre temas nuevos; 34 por ciento las emplea para resumir textos de lectura obligatoria y 35 por ciento para elaborar borradores de trabajos escritos.
En los tres casos, los porcentajes reportados para México superan los promedios correspondientes entre los países integrantes de la OCDE.
Los resultados de PISA 2025 colocan así sobre la mesa los desafíos que enfrenta el sistema educativo mexicano para elevar los aprendizajes fundamentales, reducir los rezagos y aprovechar de manera adecuada las nuevas herramientas digitales, en un escenario internacional en el que la OCDE también identifica una tendencia general de disminución del desempeño educativo. En lectura, el organismo reporta una caída global de 28 puntos, superior a la registrada por México.